要針對青少年的特點(diǎn)，選擇適當的內容，采用適當的方式，舉辦各種活動(dòng)，使青少年能夠接受，也愿意接受。 盡可能避免普法宣傳的嚴肅化和庸俗化。
結合實(shí)際生活，培養青少年的權利意識、參與意識和誠信理念，而不是一味地給孩子們講什么是違法，什么是犯罪，應該做什么，不應該做什么 等容易引起孩子逆反的傳統宣教方式。


決定自己命運的還是自己，這就要求青少年有較強的法律意識，能夠進(jìn)行自我約束，虛心聽(tīng)取老師、家長(cháng)的教導，并提高自身的法律修養及道德修養，在用法律進(jìn)行自我約束的也要學(xué)會(huì )用法律進(jìn)行自我保護。



第二教學(xué)區，教學(xué)主題：無(wú)紅綠燈斑馬線(xiàn)、車(chē)庫出口、集體出行的安全
車(chē)庫出口是非常常見(jiàn)的場(chǎng)所，大量地出現在學(xué)校、小區、商場(chǎng)、等各類(lèi)場(chǎng)所，且出行車(chē)輛均有加速的現象，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區域設計的重點(diǎn)?？梢越Y合學(xué)校車(chē)庫出口的有利環(huán)境，教會(huì )學(xué)生安全通過(guò)車(chē)庫出入口的方法。無(wú)紅綠燈的斑馬線(xiàn)也大量地出現在現實(shí)生活中，也是未成年人安全通行的盲區，如何正確觀(guān)測、通行，將是本區域設計規劃的重點(diǎn)。集體出行是學(xué)生階段非常常見(jiàn)的集體行為，如春游等集體出行，上學(xué)、放學(xué)三三兩兩的小團體行走，這種團體安全也是該學(xué)段需要教會(huì )學(xué)生的重要內容。
鑒于以上教學(xué)需求，所需環(huán)境設備有：雙向兩車(chē)道、人行道 + 盲道、車(chē)庫出口標識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒(méi)有紅綠燈的斑馬線(xiàn)等。


只有加強青少年的法制觀(guān)念，培養他們高尚的道德觀(guān)念和情感，才能使他們依法規范自己的行為，懂得違法犯罪行為的危害及法律責任，樹(shù)立遵紀守法的意識，樹(shù)立防范違法犯罪的意識，才能提高我們這一代的素質(zhì)，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)，才能有效地預防犯罪，保證社會(huì )的團結，最終實(shí)現我們中華民族偉大復興的歷史目標。



重要的是當前社會(huì )價(jià)值觀(guān)念多極化、極端化問(wèn)題，都影響我們青少年健康成長(cháng)，都會(huì )引起社會(huì )犯罪的增多。 其中最重要的原因，就是我們的社會(huì )公民特別是青少年不知道法律，不懂得法律，法律意識很薄弱。 在這樣一個(gè)情況下，青少年處于生理、心理發(fā)展時(shí)期。 自控能力很差，容易從眾，沒(méi)有一個(gè)法律意識的觀(guān)念，隨時(shí)都有可能做出違法犯罪的行為來(lái)。


法治教育類(lèi)展館展廳是新型的社會(huì )教育陣地，是學(xué)校正規教育的延伸，是青少年素質(zhì)教育的重要講堂。通過(guò)相關(guān)展品及扮演科普劇、互動(dòng)游戲等孩子們膾炙人口的方式將科學(xué)知識從不同層進(jìn)行深入淺出的分析和展現，把科學(xué)性、趣味性、知識性、故事、立及互動(dòng)性融為一體，形成了虛擬的、可體會(huì )的、可移動(dòng)的互動(dòng)科技館，在輕松愉快的氛圍中啟迪孩子們的立異認識，培養他們的空間想象力和著(zhù)手才能。



數字化聲光未成年人法治教育基地，通過(guò)學(xué)法、懂法、用法、通過(guò)多媒體設備如：滑軌屏、觸控一體機、墻面體感互動(dòng)、VR心理疏導、VR心理測評、模擬法庭、普法知識問(wèn)答、普法科普搶答，多屏互動(dòng)、多屏聯(lián)動(dòng)等多種多媒體互動(dòng)方式，讓青少年牢牢記住懂法的重要性，要學(xué)會(huì )用法來(lái)保護自己，用法來(lái)維護自身的合法權益。


青少年法制教育基地主要包括前廳法制主題墻→掛牌區→中外名人法制墻→法制播放區→接待服務(wù)臺→主題形象墻→心理咨詢(xún)室→12355 青少年服務(wù)臺→工作人員休息室和咨詢(xún)平臺檔案室→青春主題墻→體驗通道（陽(yáng)光通道和歧途通道）→宣誓互動(dòng)區→模擬法庭→“小律師證”打印區15個(gè)功能展區組成。