課文題目往往包涵以下信息寫(xiě)作對象、寫(xiě)作范圍、寫(xiě)作中心、寫(xiě)作重點(diǎn)、體裁類(lèi)型等學(xué)生作文審題時(shí)也主要從這幾方面入手。就可以在解析文章題目的進(jìn)行作文審題教學(xué)，如閱讀學(xué)習課文《滹沱河和我》時(shí)標題是個(gè)并列短語(yǔ)包涵了寫(xiě)作對象和兩對象之間的必然聯(lián)系文章寫(xiě)了“我”和滹沱河之間的不解情結反映了“我”與故鄉的血脈相連濃重的鄉思鄉戀情感從題目中就自然流來(lái)。我就順便引導學(xué)生分析作文題目《我和同桌》與《我的同桌》的區別，《校園和我》與《初秋的校園》的區別；再如閱讀自讀課文《誘人的海洋能源》時(shí)。題目中“誘人”這一修飾詞揭示了海洋能源蘊藏量巨大。

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