心理行為訓練器材又稱(chēng)心理素質(zhì)拓展器材，即利用各種器材來(lái)提高人們的心理素質(zhì)包括承受能力、反應能力、創(chuàng )新能力的提高。心理素質(zhì)訓練器材大部分用于軍隊訓練官兵的心理素質(zhì)訓練。心理行為訓練器材主要是以強化個(gè)人對周?chē)h(huán)境的干擾等心理素質(zhì)行為，在訓練中使自己在面對、誘惑、恐懼、困苦的時(shí)候，能夠保持安定、冷靜、不為所動(dòng)、目空一切的行為表現。

    心理行為訓練器材提供的是一種新的教育模式，不存在成績(jì)高低的問(wèn)題。在訓練中，有的戰士由于某個(gè)項目沒(méi)做好，總擔心自己的成績(jì)不如其他人。而心理行為訓練器材以它“先行而后知”的體驗方式打破了傳統的以“教”為主的教育模式，讓?xiě)鹗吭谟淇?、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過(guò)親身體驗來(lái)挖掘自己的潛力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果斷、頑強、自信、團結等優(yōu)良品格的形成。

    訓練項目：集眾多項目為一體，提高官兵、軍人體能訓練的效率，有效提高綜合素質(zhì)；包括高空斷橋、高空抓杠、天使之手、巨人梯、臥云飛渡、瀘定橋、高空相依、空中窄橋、穿越叢林、繩降、拱橋、速降、輪胎墻、繩網(wǎng)、滑桿、軟梯、眩暈床、絕境逢生、平衡木、橫渡、引梯、攀巖、推舉重器、蹲舉重器、坐拉重器、熱身器、快速擊打器、扭力器、雙人腳蹬器、仰臥起坐器等常規拓展訓練器材項目在內的30個(gè)單項目。

    項目功能：從官兵心理行為訓練的實(shí)際需求出發(fā)，緊密結合當前武警官兵、解放軍戰士、消防官兵出現的各種心理狀況，綜合運用應用行為心理學(xué)、認知心理學(xué)、體育心理學(xué)和人體工學(xué)等眾多領(lǐng)域的原理及知識，對官兵進(jìn)行心理、體能、技能方面的綜合鍛煉。

    訓練目的：消除訓練官兵高空恐懼和慌亂的心理，可以培養訓練隊員勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)，提高訓練隊員的反應能力、觀(guān)察能力及緊急避險能力。

　　心理行為訓練器材主要有以下特點(diǎn)：

　　* 訓練方式情景化

　　心理行為訓練器材告別傳統訓練的灌輸和呆板,整個(gè)訓練寓教于樂(lè ),情景設臵貼近官兵生活, 容易引起共鳴.通過(guò)精心設計內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)員認識到自身的問(wèn)題，發(fā)現自身的潛力，找到解決問(wèn)題的辦法，自己作出選擇和決斷，自己對自己的行為負責，從而形成有效的對策和策略。

　　* 系統化，全方面綜合訓練

　　心理行為訓練器材主要分為體能訓練和心理訓練，將系統科學(xué)的理論體系與 切實(shí)可尋的訓練方法相結合，是提高消防官兵的前提和基礎。河南興邦通過(guò)對消防部隊官兵的心理素質(zhì)模型進(jìn)行分析，通過(guò)研制的心理 素質(zhì)訓練項目實(shí)現現場(chǎng)場(chǎng)景的重現，使官兵的心理行動(dòng)曲線(xiàn)不斷地進(jìn)行轉變，以達到綜合訓練的目的。

　　* 訓練方式普及化

　　心理行為訓練器材兩大主題訓練:心理能力訓練和心理行為訓練.不同的人可采用不同的時(shí)間段進(jìn)行不同的訓練方式，可讓每位訓練人員都參與進(jìn)來(lái)，穩步推進(jìn)，覆蓋面廣。  

　　加強心理行為訓練要做到以下幾點(diǎn)：

　?。?）在實(shí)際操作中，要注意學(xué)習，注重有了才會(huì )有積累，有積累才會(huì )有進(jìn)步。在學(xué)習中我們不僅從書(shū)本上、工作中、生活中得到知識，也要善于學(xué)會(huì )吸取他人的經(jīng)驗教訓，取其精華。

　?。?）自我肯定。人要不斷地否定和肯定自己才能進(jìn)步，而否定的終目的是為了向肯定方向發(fā)展，自我肯定，保持堅定的信念，往往是事業(yè)成功的關(guān)鍵。

　?。?）拋棄自卑。自卑需要三個(gè)條件：一是缺乏成功的體驗；二是缺乏客觀(guān)公正的評估；三是自我評估偏頗。要拋棄自卑，要戰勝自我，為自己樹(shù)立一個(gè)目標，要有堅強的信念，相信自己的能力，要對自己有一個(gè)科學(xué)的評估。

　?。?）增強自信。以一個(gè)良好的心態(tài)迎接實(shí)際操作中的任何挑戰。

    （5）心理調節和情緒調節。不同的人在不同的環(huán)境中有不同的心理和不同的情緒，同樣它產(chǎn)生的效果也是不同的。要充分地認識自我，根據自己的情況注意自我培養和鍛煉，在不同的環(huán)境中學(xué)會(huì )自我調節，自我控制心理和情緒的變化，這樣才會(huì )有一個(gè)好的思維轉換去適應各種條件下的變化。